>冷汗，穿越以来一直忘了这事，“仙界”对凡间太熟悉了，疏忽疏忽，不过见孔颖达的思维没在这个漏洞上面，黄俊明便顾左右而言他的说道：“孔大人，这三字经乃是仙界仙民耳熟能详，人人都会背诵的东西，其中含义贫道那会不懂呢？！”
“老夫说的不是那个意思！”孔颖达对于这一方面似乎很是执拗，思索了片刻之后才说道：“仙师可知道我大唐孩子启蒙用的是什么？《千字文》《急就章》《仓颉篇》，有的甚至直接教授诸子典籍。可是哪怕是《千字文》也没有你这《三字经》意义深远，涵盖的全面，更别说朗朗上口什么的。这简直就是神作！”孔颖达的心情有些激动，甚至有些吹胡子瞪眼的架势。“你看看，这《三字经》”孔颖达激动之下不知道怎么又把书拿到了手里，翻了几页指道：“这里，讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材；这里，强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长；这里，介绍的是生活中的一些名物常识，有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义，方方面面，一应俱全，而且简单明了。。。。。这里又强调学习要勤奋刻苦、孜孜不倦，只有从小打下良好的学习基础，长大才能有所作为，“上致君，下泽民”。”
黄俊明看着一脸严肃，拿着油滋滋，脏兮兮的《三字经》册子给自己指着每一部分的中心思想是什么，额头瞬间产生了一滴滴冷汗，这老头也太执着了些。于是，插口问道：“孔大人，的意思是？”
“把这本书传播到大唐作为蒙学必学之物！”孔颖达瞪着眼睛，紧紧地盯着黄俊明的双眼，黄俊明甚至能从孔颖达的眼中看到暴起的血丝，看来这老头是真的激动到了极点。
“好！”黄俊明的回答也很简单。这让本还以为要费尽唇舌的孔颖达顿时一愣。有些迷茫了起来，不过随后又是一番连珠炮似的发问：“你怎么答应的这么干脆！你不把如此经典当回事么？你这是什么态度！这是经典！值得万年传诵的经典！对待经典要严肃！要不是你是仙师！要不是这书是你从仙界抄录来的，老夫。。。老夫。。。。”孔颖达似乎觉得黄俊明并不是很重视《三字经》，这在他看来是完全不可理喻的一件事，一气之下，竟然有些喘了起来，站在他身后的房玄龄连忙给他顺着气。
而黄俊明则是被这么一通臭骂之后有些无奈的看向了李世民，反观李世民则是一副事不关己高高挂起的态度，让黄俊明心中暗自发恨。“孔大人，贫道没说不重视，不严肃啊，您是当世大儒，此书由您来处理再好不过，贫道一届方外之人将此书交到你手里，也不是辜负了此书。所以贫道答得干脆些，要不咱们再打个商量，这书贫道收回来？”黄俊明对着孔颖达解释道。
“不行！”一听黄俊明要书收回来，孔颖达直接将书塞到了怀里，一副打死也不给的宁死不屈样子。引得几个年轻的官员暗自发笑。
“好吧，那要不这样吧，书给你。不过贫道会把道源三字经也给你。儒道本来就是一家，在仙界这两本书也是放在一起的，都是开蒙之物，只不过是给孩子们打下基础罢了。同时也是给孩子们未来的方向选择做一个引导和提示。贫道这个主意，孔大人能接受不？”黄俊明见孔颖达将《三字经》视如珍宝的样子，眼睛一转，对他说道。
“《三字经》如此，那《道源三字经》也应当差不了，恩，老夫接受！”孔颖达现在一听三字经就激动。对于黄俊明的这个想法自然而然的应允下来……码完喽，没有食言呦，累死我了，睡觉去喽，另，有票的捧个票场，没票的捧个人场。西南感激不尽。（未完待续）
209 仙界之教育
道源三字经说实话，并没有三字经容易背诵，但再怎么说，道源三字经也算是道教思想的一个总结和概括，对比三字经在儒家学子心目中的地位，道源三字经在道家心中也是丝毫不低的，自三字经一出之后，按照三字经的格式写的各类三字经何其多，单单对黄俊明来说，记下的就不止三四种，只是其内容都没有这三字经和道远三字经浅显罢了。
蒙学是什么？对于大唐这个时代，蒙学就是为孩童的思想做启蒙用，七岁入蒙，十五太学，已经成了儒学士子们升学的一个常规流程，就如同现代的小学生初中一样。既然是为孩童做思想启蒙，那越早的接触哪方面的思想，这种思想就越会在孩童的成长过程中，对他产生深远的影响。
黄俊明借着孔颖达讨要三字经这个机会，将道源三字经一同打包奉送了出去，为的就是让入蒙的孩童们提早接触到道家思想，为道家发展出一批批坚实的信徒，再说儒道不分家，儒道思想又是完全互补的思想，自然没有太大的争端和歧义，没见古代的官员堂上尊儒，下堂崇道么？更有高官乞骸骨之后，捧一本道经看的痛快。反观佛教，官宦家中当中吃斋念佛的多为女子，至于为何如此，从三方的教义方面就能看得出来。不必过多赘述。
“仙师，敢问仙界之中可有类似这《三字经》之类的其他典籍？”孔颖达对着黄俊明问道。
“当然有！”黄俊明现在的心情可以撑得上是不错，再怎么说也算是记得答应给李世民的教育改革做一些参谋，趁此机会多说一些，以后就少说一点，再说仙界的事谁也不知道，自己只要将现代的一些东西带入进去就足够让大唐人感到新鲜了，何况借此机会还能趁势打破儒家对教育的垄断，一举多得的事情。黄俊明怎么能不愿意去做？
“孔大人这问题贫道得从仙界的教育体制开始讲起。”黄俊明向前打了个引子，继续说道：“仙界之中除了仙神，也是有民众的，贫道姑且称之为仙民，以区别凡间。”
黄俊明示意几人坐下，早有几个机灵的年轻官员将旁边的几张桌子也摆了过来，谈及学识问题。谁也没有再去往那于理不合的方面想，围坐在一圈静静的听着黄俊明说道。
“仙界之中。仙民也是没有太多法力的，不过仙民从一出生起，便衣食无忧，等孩子长到六七岁的时候，父母便必须送孩子们入小学，这小学大家可以类比成蒙学。仙界当中学习学问是不收费的，但也是强制性的。这一点在咱们大唐便做不到吧？”黄俊明轻轻地看了一眼身边的李世民。
“小学中有专门的教师，为孩子们做学问的导师，这些教师是一直都在这岗位上的，教授每一个学生知识。而仙界的小学课程有这么几种，第一种便是文，大家从字面意思上应该听的出来，是教授文化的一门课程，文这么一课涵盖面太广，不过教授的太深，恐怕孩子们也懂不了那么多。所以，文这门课程便从识字开始，至于识字的方法，叫做拼音，贫道也交给了在天仙宫学习的孩子们。有些大人可能也有所耳闻，贫道就不多说了。来，吃菜，干坐着听贫道讲多无聊。边说边谈。”黄俊明一伸筷子，对着在座的几位大儒示意道。
“子曰：食不言。。。”一个李世民并未介绍过的文官正要开口说话，就被孔颖达一挥手挡了回去。只见孔颖达也取过一双筷子，夹了口菜放在嘴里。一通咀嚼。黄俊明暗自觉得有些好笑，这孔颖达看起来也不是那么迂腐嘛。
“学过了识字的方法，之后便是学得三字经，只是这三字经用拼音标注，孩童们完全可以自己诵读，教师每日上课对三字经加以解释。方便孩童们理解，三字经学成之后，传授道远三字经，方式与三字经相同，如此算是半年的教授时间。再向后则是教授一些简单的诗词歌赋，一些通俗有趣的寓言故事。个中难易逐年递增，共为六年。”黄俊明说到此处，端起酒杯对着几位文官和李世民示意了一番，一饮而尽，又夹了几口菜，放到嘴里。